문맹은 치매 위험을 세 배로 늘릴 수 있습니다
새로운 연구에 따르면 읽거나 쓸 수없는 것은 치매에 걸릴 확률을 2 ~ 3 배 높일 수 있다고합니다.
미국 교육부에 따르면 미국 성인 5 명 중 1 명은 "정보 비교 및 대조, 의역, 낮은 수준의 추론"에 필요한 문해력이 없습니다.
전체적으로 4,300 만 명의 미국 성인이 문맹률이 낮습니다. 학과가 2011 년부터 2014 년까지 실시한 설문 조사 결과 전국 2,650 만 명이 위에서 언급 한 문해 능력이없고 840 만 명은 문해 능력이 훨씬 적으며 820 만 명은 언어 또는인지 능력 때문에 참여하지 못한 것으로 나타났습니다. 장벽.
이제 새로운 연구에 따르면 읽거나 쓸 수없는 사람들은 치매 위험이 더 높을 수 있습니다. 뉴욕에있는 Columbia University Vagelos College of Physicians and Surgeons의 Jennifer J. Manly, Ph.D.는 저널에 실린이 논문의 선임 저자입니다. 신경학.
맨리는 "읽고 쓸 수있는 능력은 사람들이 신문을 읽고 자녀와 손자의 숙제를 돕는 것과 같은 두뇌를 사용하는 더 많은 활동에 참여할 수있게 해준다"며 문해력과 뇌 건강의 연관성을 설명합니다.
“이전 연구는 그러한 활동이 치매의 위험을 줄일 수 있다는 것을 보여주었습니다.”라고 그녀는 덧붙입니다. 실제로인지 예비 이론은 뇌의 유연성과 문제에 대한 대안 해결책을 찾는 능력이 알츠하이머 증상을 상쇄 할 수 있음을 시사합니다.
"우리의 새로운 연구는 읽기와 쓰기가 건강한 뇌를 유지하는 데 중요한 요소가 될 수 있다는 더 많은 증거를 제공합니다."
Jennifer Manly, Ph.D.
뇌 건강 및 문해력 : 링크 연구
새로운 연구에서 Manly와 동료들은 맨해튼에 살고있는 낮은 수준의 정규 교육을받은 983 명의 사람들을 조사하고 테스트했습니다. 대부분의 참가자는 교육에 대한 접근이 제한된 도미니카 공화국의 시골 지역에서 태어나고 자랐습니다.
평균적으로 연구 참가자는 77 세였으며 최대 4 년 동안 학교에 다녔습니다.
“읽거나 쓰는 법을 배운 적이 있습니까?”라는 질문에 대한 참가자의 답변을 바탕으로합니다. 연구자들은 그들을 그룹으로 나누었고 237 명의 참가자가 문맹이고 746 명이 문맹이라는 것을 발견했습니다.
베이스 라인에서 참가자들은 건강 검진을 받고 기억력과 추론 테스트에 참여했습니다. 그런 다음, 그들은 평균 4 년 동안 18 개월에서 2 년마다 테스트를 다시 받았습니다.
독서는 치매 예방에 도움이 될 수 있습니다
연구 시작 시점에 읽거나 쓸 수없는 237 명 중 83 명 (이 그룹의 35 %)이 이미 치매에 걸렸습니다. 이에 반해 글을 읽을 줄 아는 참가자 746 명 중 134 명 (18 %)이이 질병에 걸렸습니다.
연령, 사회 경제적 상태 및 심혈관 질환을 조정 한 결과 문맹 참가자는 연구 시작시 치매에 걸릴 확률이 3 배 더 높았습니다.
연구 기간이 끝날 때까지 237 명 중 114 명이 읽거나 쓸 수 없었던 48 %가 치매에 걸렸다. 한편, 문해력이있는 746 명 중 201 명 (27 %)이 질병에 걸렸다.
사회 경제적 지위, 연령, 심혈관 질환을 조정 한 결과, 분석 결과 문맹 인 참가자는 연구가 진행되는 동안 치매에 걸릴 확률이 읽기와 쓰기가 가능한 참가자에 비해 2 배 더 높았습니다.
“우리 연구는 또한 읽기와 언어 점수뿐만 아니라 전체적인 기억력과 사고력 테스트에서 문해력이 더 높은 점수와 관련이 있다는 것을 발견했습니다.”라고 Manly는 말합니다.
"이 결과는 독서가 치매 발병을 예방하거나 지연시키는 데 도움이 될 수있는 여러 가지 방법으로 뇌를 강화하는 데 도움이 될 수 있음을 시사합니다."
Jennifer Manly, Ph.D.
"교육을받은 지 몇 년 밖에되지 않더라도 읽기와 쓰기를 배우는 사람들은 이러한 기술을 전혀 배우지 않는 사람들에 비해 평생 동안 이점이있을 수 있습니다."
이 연구의 선임 저자는 향후 연구에서 더 많은 문맹 퇴치 프로그램에 자금을 지원하는 것이 치매 위험을 낮추는 데 도움이되는지 여부를 조사해야한다고 제안합니다.
그러나 그녀는 또한 현재 연구가 글을 읽고 쓰는 것을 언제 어떻게 배웠는지 조사하지 않았으며 결과에 영향을 미쳤음을 인정합니다.
